成电讲堂

　　4月14日下午，著名教育家、全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新做客成电讲坛，以“改变，从阅读开始”为主题畅谈阅读与写作对个人、国家和民族的意义，勉励同学们在与文字打交道的过程中充分享受幸福，创造更多美好。 

　　讲座开始前，校长李言荣、校党委副书记申小蓉在清水河校区会见了朱永新。李言荣向朱永新简要介绍了学校历史、专业优势和学科发展等情况，表示电子科大正以《人类文明经典赏析》这门课程为突破口，努力提高成电学子听说读写的“新四会”能力和领导力。朱永新对电子科大在提高学生综合素质方面进行的尝试给予充分肯定，介绍了自己在苏州科技大学敬文书院（新教育书院）牵头实施教改的有关做法。双方围绕人才培养进行了深入讨论。

　　校党委常委、组织部部长、统战部部长靳敏，民进中央委员、民进四川省委副主委尧德中，民进电子科大总支委员会主委陈绍刚参加会见。

与文字打交道的人是幸福的

　　“世界上有两种风景：自然与精神。每个人来到这个世界，最重要的使命之一就是看风景，但大部分的人所看到的世界可能只是一个物质的世界，精神世界已然很遥远。”

　　朱永新开门见山地指出时下之弊：贫乏的阅读量导致精神上土壤贫瘠，花朵难开，家园难塑。

　　作为全民阅读形象代言人、精神“风景区”的“导游”，他说，“读万卷书，行万里路，赏自然风景需要我们走进山山水水，不仅要有闲暇，还要有金钱。而在精神的风景面前，我们总是有更加平等的机会。因为腿不能够到达的地方，心可以到达！文字是精神风景的重要组成部分，它的秀丽与壮美，绝不亚于任何大自然的鬼斧神工！”

　　说到文字，必然离不开阅读与写作。朱永新认为，“读书的人是幸福的，因为他可以欣赏世界上最美丽的文字；写作的人也是幸福的，因为他不仅可以欣赏美，还可以创造美。”

书籍的生命，被阅读“吻醒”

　　在《我的阅读观》这本书中，朱永新从阅读对个人、对国家、对学校、对城市以及对共同阅读这五个方面，系统地论述过阅读的意义和价值，他就此向同学们做了简要阐述。

　　首先，既然一个人的精神发育史就是其阅读史，那么阅读对于个人究竟有什么意义？他认为，个体的精神发育历程是整个人类精神发育历程的缩影。每一个个体在精神成长过程中，都要重复祖先经历的过程。这一重复，必是要通过阅读来实现的。相反，如果没有这样的重复，人类的精神就会退化，就会衰落。“简而言之，就是如果我们没有父辈、祖辈的阅读力，我们其实还没有他们聪明呢。”

　　那么有没有可能用机器帮助人们来读书呢？朱永新表示，“尽管这个命题在当今很受欢迎，但是毕竟还没有发明出可以帮我们读书的机器。不论未来会不会出现，至少现在，我们智慧的演进、思维的发展和思想的形成还是必须依靠自身阅读来实现。”

　　其次，朱永新告诫同学们，“人类最伟大的思想在书籍里，但书之所以成为书是因为它被阅读，否则它就只是废纸，毫无意义。”他永远记得几年前在国外一个图书馆访问时，看到大批大批的书籍被装上车送往造纸厂时忽然涌起的巨大的失落感，“馆长和我说，那些书都已连续十年未曾被人翻阅过，馆藏有限，新书又不断进来，只好把它们清出去。”

　　“同学们，”他语重心长地叮嘱，“就算图书馆或者你家里书架上的书再多，它们跟你也毫无关系，最多是装点你门面的一个装饰物而。只有被阅读的时候，它们才属于你。”

　　“因此，文化不是在经典中存在，而是在阅读经典的过程中存在！”

读什么，你就会成为什么

　　在朱永新看来，中国大学甚至整个教育体系对阅读和写作没有给予足够的重视，在应试教育盛行的情况下，中国的学生看的课堂笔记永远多过其他读物。与此相对，美国历代总统几乎都非常支持阅读，开展活动并投入大量资金；新加坡、日本、英国等等国家也采取过非常多的行动来支持阅读。

　　“费尔巴哈说，人是他自己食物的产物。在阅读上，更是如此。另外，阅读虽然是个体行为，但是每一个个体的阅读最终将构成一个民族的精神世界。”他以犹太人为例，说明阅读对一个民族的重要性。

　　“为什么这个在公元70年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生了如马克思、爱因斯坦、海涅、毕加索、基辛格等世界级的众多伟人呢？全球最有钱的企业家中犹太人占一半，1901—2001年680位诺贝尔奖中犹太人有128位，这种种数据无不显示了犹太民族的智慧。那么他们为什么会有如此成就呢？”答案不难回答，因为犹太民族是一个“书的民族”。他们从书中汲取智慧，而后成为智慧的人。我们不能否认，阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。

　　朱永新提出，阅读的作用如此重要，学校在其中应当扮演至关重要的角色。

　　“学校应成为书籍的世界。学校里可以缺少很多东西，但不能没有书籍。”朱永新认为，“因为学校教育相当于母乳，把人类的最重要的知识，用比较科学的方式整合，让学生们在比较短的时间内掌握。但学校教育、教科书、教辅书不可能替代儿童成长的精神食粮，就像母乳不可能伴随孩子终身。孩子精神的成长依赖于不断阅读适合年龄发展的优秀作品。”

　　朱永新说，“一个人的精神饥饿感应该在中小学形成。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中谈到，文化的两种消亡方式，其一是奥威尔的预言：书被禁读，公理被隐瞒，文化被亵渎；其二是赫胥黎的预言：无人想读书，无人想知道真理，文化成为滑稽戏。而目前来说，后者可能言中。”

写作是真正思考的开始

　　“你们当中有多少人有写日记的习惯？”

　　朱永新的问题让很多人感到惊奇。“我从19岁开始写日记，一直到今天早上我还在写。”整整四十年时间，朱永新记日记的习惯不曾间断。他说：“写作不仅仅记录着我们所处的时代，记录着我们自己的生活，也是在书写着我们每个人的人生传奇！”

　　“写作的人是文字的魔术师，是伟大的观察家，是智慧的思想者，同时也是历史的创造者。”

　　“无论是英文的26个字母还是中文的几千个基本方块字，它们的组合变化抵得上任何奇妙的化学反应，通过各种搭配，这些文字可以创造出世界上最神奇的东西。”朱永新说，善于写作的人必然有一双善于发现的眼睛，看到别人无法看到的风景。

　　他希望同学们“在阅读中学会阅读；在写作中学会写作；在阅读与写作中健康成长；在与文字打交道中，充分享受幸福，并为世界创造更多美好，让更多人分享文字带来的幸福”。

　　本次成电讲坛由国家大学生文化素质教育基地主办，机械电子工程学院和计算机科学与工程学院承办。

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　　朱永新，江苏大丰人，博士生导师、教授，现任民进中央副主席、全国政协副秘书长、常委。中国教育学会副会长，新教育实验发起人。著有《朱永新教育作品》（十六卷）等，著作被译为英、日、韩、阿拉伯等文字。在国内和美国、英国、日本等发表有关教育的论文、文章400余篇。主编有《当代日本教育丛书》《新世纪教育文库》《新教育文库》等30余种。多次被评为“中国十大教育英才”、改革开放30年“中国教育风云人物”、“中华十大财智人物”、中央电视台“感动中国”候选人、国家新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、“为了公共利益”年度人物等。