成电人物

　　他，背负着科研的重任坚定前行，在偶然的错误中擦出灵感的火花，点石成金；他，平衡生活与工作游刃有余，在理想与现实的矛盾中优雅转身，从容不迫；他，教诲学生严格而不严厉，将育人成才视为己任，循循善诱。他，为人谦逊随和，被学生亲切的称呼为“男神”，奉为榜样。他就是微固学院陶伯万教授。

勤练内功，破茧成蝶

　　1997年，川大研究生毕业的陶伯万来到电子科技大学，进入李言荣教授团队攻读博士学位，从事YBCO超导薄膜研究。回忆起当时的条件，他回忆道，那时候实验设备老旧，科研经费少，团队规模小，科研工作进展比较缓慢。初到成电时，他甚至不甚了解YBCO。那时，国内YBCO薄膜的研究尚未起步，毫无前人经验可以借鉴。彼时的他年轻而有热情，一旦有了方向和目标，每天做的事情就是朝着这个目标努力，日复一日，月复一月，年复一年。他笑着说道，那个时候每天除了正常的生活，其余的时间就是一头扎到实验室里，也不觉得苦累，有干劲儿。“年轻人嘛，有目标就想把它做好”，纵使提及当年的情形云淡风轻，寥寥数语带过，但当年陶伯万对科研的巨大热情与执着，付出的汗水和精力，恐怕只有他自己才能体会。

　　陶伯万痴迷科研，而科研带给他的是巨大的乐趣和满足感。1999年，团队成功制备了2英寸双面YBCO薄膜，填补了国内空白，而后仅用了两年时间，又解决了3英寸双面YBCO薄膜的均匀性和一致性问题，实现了关键性能指标达到国际先进水平的YBCO薄膜材料的小批量制备。

　　陶伯万和他的团队却用这么短的时间实现突破，着实让人惊叹，“当时很多实验室需要的设备根本买不到，市面上也没有合适的，只能自己做了”。陶伯万发明了多套用于实验室小批量制作YBCO薄膜的设备，荣获国家技术发明二等奖等发明奖项。

　　“科研工作中一定要善于发现问题、思考问题，即使是实验中发生的异常，也很有可能是新的东西，一定要留心不轻易放过”。提到自己的实验发明，陶伯万回忆起一次带本科学生做毕业设计的经历，工作内容是将一个圆片卡在卡具上翻转沉积双面膜。一般来说，卡具位置不能沉积上薄膜，否则会留下一个卡痕。在一次实验后，这位学生发现圆片上没有像以往一样出现卡痕，便带着疑问咨询陶老师。敏锐的科研直觉让他意识到，这恰恰解决了以往的一个难题。深究原因，原来是这位同学操作“失误”，没有将卡具卡紧，意外使得卡具位置也沉积上了薄膜。受此启发，陶伯万带领团队不断钻研，实现了旋转过程的可控，最终发明了“单轴驱动双轴旋转”技术。现象的发生是偶然，而对现象的思考则是必然。正所谓生活处处是太极，端茶饮水皆功夫。

　　善于发明，善于解决问题，将想法彻彻底底的付诸行动，踏踏实实，一步一个脚印，当再回头看时，陶伯万的科研道路已经走出很远，相信未来，也会越来越宽广。

努力工作，幸福生活

　　在快节奏的现代社会，许多人在生活和工作的漩涡中苦苦挣扎。有人为了工作殚精竭虑，疲于奔波，却忘记停下了脚步看看周边的风景；有人沉溺于享受生活，及时行乐，却对远方更高更远的梦想视而不见。而陶伯万老师却在生活和工作之间游刃有余，从容不迫，将“努力工作，幸福生活”这八个字奉为他的座右铭。当笔者好奇他如何掌控好工作与生活的平衡点时，他幽默的回答，“在工作中，给自己定一个合适的标准，幸福感就会出来。你要是定一个很高的标准，老是达不到，比如我要拿诺贝尔奖，拿不到啊！那怎么办？一天到晚郁闷吗？一天到晚就埋在工作上吗？可能还是拿不了诺贝尔奖”。陶伯万直言，他给自己设的目标，是能力范围内所能及的，目标达成，就很满意，若超额完成，自然就更加幸福。寥寥数语，豁达之心可见一斑。

　　诚然，他也认为要很好的平衡工作与生活其实很难。人总是不自觉地想去掌控很多事情，但其实大多事情又是无法掌控的，要是目标定得太高，所掌控的资源不足以支撑，便会付出很大的代价，倒不如学会接受，学会满足。他甚至幽默自嘲道：“我是一个没有追求的人”。事实上，努力工作的陶伯万，总是能在科研中不断取得突破，是一个名副其实的科研“大牛”。也许这正是这份恬然的心态带给他源源不断的幸福感，从而更有动力更加坚持地朝着目标前进。

　　努力工作，幸福生活。在这样一个愈发浮躁的时代，陶伯万的豁达之态，显得难能可贵。好似一位潇洒的侠客，无拘无束；又似得道的禅修者，拿得起放得下。潇洒豁达，并不会导致平庸，反而更加让人心思澄澈，源自内心的幸福感让工作和生活更加纯粹。正是这份纯粹贯穿他多年的科研时光，帮助他取得了一系列成果。 

豁达为师，宽容待人

　　豁达宽厚的陶伯万，对待学生是平和有加。他几乎从未对学生厉语相加，设备弄坏了就修，实验没做好就继续做，因为这些都是小事。除非是学生做了危及自身和他人安全的事情，这种事情不能马虎，必须要严格要求。陶伯万不仅对科研中学生的错误包容体谅，更对生活中学生的迷惘态度宽厚。当笔者提及当代年轻人容易被眼前的利益迷惑，目光不够长远时，他慨然叹道，如今社会机会多、差别大，“年轻人面临着年轻人的压力，而你们这代人的压力比我们当时是更大的，出现一些问题其实也情有可原”，一番话道出了为人师表对学生难得的体谅与宽容。

　　平和宽容，但绝不失原则。谈到对学生的要求时，陶伯万直言会设门槛，把关严。他坦言自己对学生动手能力要求较高，认为学生应该独立完成实验，并学会自主分析，老师的作用是在整个过程中作出指导。培养过程中他会耐心去引导，但对有些自制力不够的学生也会采取高压姿态。当下的严格，是为了学生以后能走得更高更远，也是为了本行业的良好发展。

　　陶伯万十几载如一日地践行着身为人师的责任，教导学生的知行，让学生意识到对自己、对老师、对社会的责任。身为人师，当为学生的未来，社会的未来考虑，不从自身利益出发，方显教师的品德珍贵。如此儒师风范，难能可贵。

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　　陶伯万，电子科技大学教授，1997进入电子科大工作。从事多元氧化物超导薄膜材料和器件应用研究，解决了3英寸双面YBCO薄膜（钇钡铜氧超导薄膜）的均匀性和一致性问题，实现了关键性能指标达到国际先进水平的YBCO薄膜材料的小批量制备。在国内外重要刊物上发表/合作发表学术论文60余篇，申请国家发明专利10多项，授权6项。获得第十一届中国青年科技奖、国防科技进步三等奖、国家技术发明二等奖、教育部技术发明一等奖、国家技术发明二等奖等奖项。任中国电子学会高级会员、中国电子学会超导分会委员职务。